返回首页
您好,游客 登录 注册 站内搜索
背景颜色:
阅读论文

浅谈小学英语教学中的德育渗透

来源:论文联盟  作者:曲振华 [字体: ]

浅谈小学英语教学中的德育渗透

小学的德育主要是养成教育。即让小学生从小养成懂得遵守纪律、关怀同学、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难、勇敢向上的良好道德品质和行为习惯。教师要针对小学生身心成长的特点,积极探索新世纪的青少年学生思想道德建设的规律,坚持以人为本,教育和引导学生树立中国社会主义特色的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观,养成高尚的思想品质和良好的道德情操,只有这样,学生才能进一步树立热爱祖国的思想,并愿意为祖国的现代化建设努力学习,贡献自己的一切。而这些良好品德的形成,必须靠潜移默化、日积月累。课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地,又是素质德育教学的重要阵地,应该在这个阵地上充分传授知识和技能,积极渗透品德教育,而英语学科作为一种知识传授载体的同时,更应去传习德育教育的内涵。 
  一、挖掘教材内容进行德育教学 
  在《英语课程标准》中,就对小学英语教学的任务作了明确规定:“在培养学生语言运用能力的同时,要使学生在英语学习中受到良好的思想品德教育,个性得到健康和谐的发展。”小学英语教科书是英语学习的起始阶段,内容比较简易浅显而蕴含着丰富的德育内容。而且真实自然跟小学生的日常生活息息相关。在内容方面也比较丰富,它涉及到小学生生活的方方面面,如:思维活动、情感表现、道德观念、社会文化等等,都为课堂培养学生良好行为习惯的教育提供了丰富的素材。如:小学英语五年级上册Unit3What’sYourFavouriteFood?在教学过程中我对学生进行了健康与文明教育,建议学生不偏食、不挑食、不浪费、要学会珍惜食物,多吃新鲜健康的蔬菜和水果等,以养成健康良好的饮食习惯。此外,我还围绕着“如何做到珍惜食物、爱护环保”的话题展开讨论,告诉学生们吃东西不能乱浪费,吃过的水果皮不能随地乱扔,并让学生们积极发言,参与其中。在此过程中让学生懂得了要爱文明、讲卫生、珍惜食物、爱护环保等等。而教材中这些丰富的教学内容能否充分渗透进德育教学中,主要靠教师深入钻研、认真挖掘教材潜在的德育因素,在备课上下足苦功。然后,通过融合、渗透的方法,有目的、有计划、自觉地寓德育于英语教学之中。 
  二、提高自身修养,发挥“以身作则”、“以身立教” 
  教师的职责在于教学育人,要传播知识之余更要教会学生学会做一个有知识、有文化、有涵养、有素质的人,培养学生优良健全的个性和学习的刻苦精神,这才是素质教育。我们教师人人都是德育工作者,都有责任对学生进行思想品德教育。 
  在学校育人环境中,教师对小学生接触最多,了解最深,影响最大。教师的一言一行、一举一动都是学生的楷模。我们教师要讲究师德风范,行为表率,要时时刻刻切记以身作则,为学生作出示范,树立良好的榜样。小学生天性爱模仿,可塑性强,而英语属于语言学科,模仿性比起其他学科更强,英语口形、语音乃至单词、句子等等,学生都要通过模仿进行学习,在这个过程中,教师的品格、人格也是学生模仿的对象。因此,教师更要以自己良好的言行举止去培养学生的优秀品格。比如说为了让学生养成日常文明礼貌行为,我有意识地在早上行走在操场或走廓中,看见学生经过,会主动脸带微笑地跟学生打招呼:“Good morning”(早上好)不用多久,学生们不但习惯了礼貌地运用日常英语主动跟我打招呼了,同学之间更懂得相互尊重了,在学校经常能听到“Hello"(你好)“Thank you”(谢谢)“Sorry”(对不起)“That's all right”(没关系)之类的日常用语,潜移默化之下,对培养学生养成讲文明讲礼貌的习惯起到了积极示范的作用。 
  三、在教学中渗透爱国主义教育 
  随着科技的不断进步,当今世界国家与国家之间,无论是经济还是资源的竞争依然异常激烈,小学生正处于“长身体、长智慧、长才干”的时期,对于世界的认知就是一张白纸,因此,爱国主义教育仍是学校德育工作中的重要内容。那么,如何帮助学生从小树立正确的学习观、人生观与爱国主义精神呢?这就需要我们教师在教学中灵活多样地渗透爱国主义教育,在小学阶段所学的几百个英语单词中,有些可以直接做為进行爱国主义教育的渗透点。例如在教“redflag”(红旗)这个单词时,我会向学生提问:“同学们,你们知道为什么我们的国旗是红色的吗?因为我们今天的生活,是先烈们用热血换回来的,旗面红色象征革命,大的五角星象征我们伟大的中国共产党,四颗小的五角星环绕着大五角星,象征着中国共产党领导下的各族人民大团结,只有我们团结一致、万众一心,我们国家才能走向富强,所以我们要好好学习,将来为祖国的建设作贡献。”又比如教“motherland”(祖国)这个单词时,在英语里是个复合词语,是由“mother”(母亲)和“land”(土地)两个单词组成的。所以,在教这个单词里我是采用先教“land”(土地)这个单词,然后向学生们提问“mother”(母亲)这个早已教过的单词,当学生们都回答是“母亲”的意思时。我再把两个单词合在一起写在黑板上,请学生动脑筋想一想“mother”(母亲)和“land”(土地)合在一起构成一个英语单词的时候,它的中文意思是什么呢?在学生们都答不出来的时候,我就适当地提示一下:“我们中国人常把什么比作母亲呢”这样我们教师无须过多的说教,就能收获良好的效果,使学本文由论文联盟http://www.LWlM.cOM收集整理生通过学习“祖国”这个单词的过程中,感受到把祖国比作母亲是热爱自己的祖国的情感表现。然后教师可进一步向学生介绍现在中国在世界上的地位以及影响力。 
  总之,在平时的英语教学中,我们要遵循小学生的生理、心理的发展规律,抓住最佳时机来进行德育教育,将教育理论与教学实践相结合,灵活运用各种策略与方法,在传授学习知识的同时,培养学生高尚的思想品质,达到了英语教学与思想品德水乳交融的境界,实现教书与育人的统一,为我们国家培养更多的德才兼备的人才,更好地适应现代化的发展需要。 

欢迎浏览更多论文联盟首页语言论文德育文章
收藏 & 分享 推荐 打印 | 录入:yjiemm

本文评论   查看全部评论 (0)
表情: 评论表情符号选择 姓名: 字数
点评:
       
评论声明
  • 尊重网上道德,遵守中华人民共和国的各项有关法律法规
  • 承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任
  • 本站管理人员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容
  • 本站有权在网站内转载或引用您的评论
  • 参与本评论即表明您已经阅读并接受上述条款
内容分类导航
返回首页
金福彩票计划 金福彩票官网 金福彩票APP 金福彩票走势图 金福彩票下载 金福彩票官方 金福彩票网站 金福彩票怎么玩 金福彩票官方 金福彩票靠谱吗 金福彩票代理 金福彩票骗局 金福彩票投注 金福彩票倍率 金福彩票开奖 金福彩票漏洞